• 产品名称: 工程测试技术基础
  • 产品编号: 001
  • 上架时间: 2017-06-01
  • 浏览次数: 157

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  工程测试技术基础——国家级精品课程

  《工程测试技术基础》是华中科技大学机械类专业的专业基础课和必修课程,也是按大类招生后机械大类专业的平台课程,是华中科技大学重点培育的课程,多年来得到学校的高度重视和持续支持。

  教学内容包括测试信号分析理论和传感器原理两大部分。因历史的原因和受当时教学和实验条件限制,过去侧重课本内容讲授,实践性环节偏少,学生普遍反映测试技术应用、发展部分空洞;传感器部分没有实物对象、枯燥无味;信号分析理论部分深奥、难懂。导致学生对课程作用认识不足,严重影响教学效果。

  在各章节绪论和展望部分,采用自己采编的多媒体教案为主、书本教材为辅的形式。用计算机多媒体来丰富课程内容和表现形式,将科研项目和工程案例融入教学内容中,现身说法,使从未接触过工程实际的学生能够建立工业测量与应用的整体概念。

  对测试信号分析部分改变重理论、轻实践的教学观点,强调对测试信号分析的本质理解和工程实际应用,淡化对公式推导过程等数学理论的要求。并配合新的教学思路,开发了“工程测试网上虚拟实验室”和“DRVI动态可重组虚拟仪器平台”。课堂上结合工程案例,用演示实验对实际测试信号进行分析,让学生建立信号分析与实际应用间的联系。课后,用仿真实验代替习题,让学生利用我们提供的虚拟仪器软件平台自己动手对测试信号进行分析。

  对传感器部分,采用工业传感器教学的方法。采用工业探头和敏感元件开发了几十种可直接插接在计算机数据采集仪上的工业传感器。将传感器带到课堂上,在讲解传感器原理的同时,现场演示传感器是如何将被测物理量转化为电量和测试信号。为在课后给学生营造一个实验学习环境,提出利用PC机上的测试资源(鼠标:光电传感器,麦克风:电容传感器,摄像头:CCD传感器,声卡:A/D卡)建立PC个人测试实验室,并开发了“DRVI动态可重组虚拟仪器平台”软件,使学生课后能够在宿舍自己动手做测试实验。在传感器部分,用课后的趣味测试实验来代替因缺乏工程实际经验和背景而显得抽象和枯燥的习题。

  《工程测试技术基础》是华中科技大学机械类专业的专业基础课和必修课程,也是按大类招生后机械大类专业的平台课程,是华中科技大学重点培育的课程,多年来得到学校的高度重视和持续支持。

  教学内容包括测试信号分析理论和传感器原理两大部分。因历史的原因和受当时教学和实验条件限制,过去侧重课本内容讲授,实践性环节偏少,学生普遍反映测试技术应用、发展部分空洞;传感器部分没有实物对象、枯燥无味;信号分析理论部分深奥、难懂。导致学生对课程作用认识不足,严重影响教学效果。

  在各章节绪论和展望部分,采用自己采编的多媒体教案为主、书本教材为辅的形式。用计算机多媒体来丰富课程内容和表现形式,将科研项目和工程案例融入教学内容中,现身说法,使从未接触过工程实际的学生能够建立工业测量与应用的整体概念。

  对测试信号分析部分改变重理论、轻实践的教学观点,强调对测试信号分析的本质理解和工程实际应用,淡化对公式推导过程等数学理论的要求。并配合新的教学思路,开发了“工程测试网上虚拟实验室”和“DRVI动态可重组虚拟仪器平台”。课堂上结合工程案例,用演示实验对实际测试信号进行分析,让学生建立信号分析与实际应用间的联系。课后,用仿真实验代替习题,让学生利用我们提供的虚拟仪器软件平台自己动手对测试信号进行分析。

  对传感器部分,采用工业传感器教学的方法。采用工业探头和敏感元件开发了几十种可直接插接在计算机数据采集仪上的工业传感器。将传感器带到课堂上,在讲解传感器原理的同时,现场演示传感器是如何将被测物理量转化为电量和测试信号。为在课后给学生营造一个实验学习环境,提出利用PC机上的测试资源(鼠标:光电传感器,麦克风:电容传感器,摄像头:CCD传感器,声卡:A/D卡)建立PC个人测试实验室,并开发了“DRVI动态可重组虚拟仪器平台”软件,使学生课后能够在宿舍自己动手做测试实验。在传感器部分,用课后的趣味测试实验来代替因缺乏工程实际经验和背景而显得抽象和枯燥的习题。

 

 

  课程特色

  第一、提出“以工程案例和实验为主线的测试技术课程教学模式”,针对教学知识点设计了50多个实验和案例,用演示实验给抽象的理论以形象、给枯燥的内容以活力。

  第二、以自主知识产权的可重构虚拟仪器技术为基础,建立了与理论教学相辅相成的计算机化、可视化、实验化测试技术课程实践教学体系;构建了“DRLab创新实验室”,营造出课程创新实践学习环境。

  第三、教学与科研结合,将承担的国家自然科学基金项目和863项目的最新科研成果融入到本科教学和实验教学中,用科研成果提升测试技术课程教学水平和质量,实现可持续发展。

  第四、教学与产业结合,利用社会资源开展测试技术课程教学研究和实验室建设,解决教学研究经费不足的问题;并通过产业的推广作用将教学改革成果辐射全国,带动我国测试技术课程整体教学水平的提高。

  第五、开发出可重构虚拟仪器实验教学软件、低成本机电一体化模型测控板卡、四线制无二次仪表传感器等一批自主知识产权的测试课程教学软件和实验教学,打破了高水平测试技术教学实验室建设长期依赖国外产品的局面。

  第六、探索出一条学研产结合,相互支撑、互促互进的测试技术课程发展道路

 

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